{"id":1694,"date":"2020-04-24T16:07:47","date_gmt":"2020-04-24T15:07:47","guid":{"rendered":"https:\/\/inovlabs.com\/?p=1694"},"modified":"2020-04-24T16:42:26","modified_gmt":"2020-04-24T15:42:26","slug":"computadores-na-escola-um-brinquedo-a-mais","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/inovlabs.com\/pt\/computadores-na-escola-um-brinquedo-a-mais\/","title":{"rendered":"Computadores na Escola : um Brinquedo a mais ?"},"content":{"rendered":"
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Prezado leitor. Pe\u00e7o o t\u00edtulo deste artigo emprestado ao Professor Bruno Vitale, no seu trabalho publicado na revista \u201cCi\u00eancia Hoje\u201d (Brasil)\u00a0[1]<\/a>.<\/p>

O objetivo aqui, como l\u00e1, \u00e9 o de levar o leitor a refletir sobre as possibilidades do uso dos computadores na escola. Sim! Para este autor que aqui escreve, o computador \u00e9 um BRINQUEDO.<\/p>

Mas um BRINQUEDO bastante diferente de outros brinquedos (ou tecnologias) utilizados nas nossas escolas, como a televis\u00e3o, os videocassetes, DVDs\u00a0 e os quadros inteligentes, para falarmos de alguns mais recentes\u00a0[2]<\/a>.<\/p>

A principal caracter\u00edstica que diferencia os computadores dos outros brinquedos, \u00e9 a sua capacidade de responder \u00e0s a\u00e7\u00f5es que realizamos sobre eles.<\/p>

\u00c9 essa capacidade de rea\u00e7\u00e3o autom\u00e1tica (ou\u00a0feedback) dos computadores, que nos permite refletir sobre as atividades que estamos a realizar, para atingirmos os nossos objetivos e desenvolvermos novos conhecimentos\u00a0[3]<\/a>.<\/p>

Para al\u00e9m da utiliza\u00e7\u00e3o mais comum dos computadores nas escolas, para a execu\u00e7\u00e3o de tarefas b\u00e1sicas de escrit\u00f3rio, tais como, edi\u00e7\u00e3o de texto, cria\u00e7\u00e3o de slides ou pesquisas na internet, devemos atentar para o seu uso como ferramenta para investigar ideias e conceitos.<\/p>

\u00c9 atrav\u00e9s do desenvolvimento da programa\u00e7\u00e3o, da constru\u00e7\u00e3o, e da observa\u00e7\u00e3o do funcionamento de outros equipamentos controlados por computadores, que se permite explorar ao m\u00e1ximo o potencial deste BRINQUEDO nas salas de aula.<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t

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VITALE, B<\/strong>. \u201cO computador na escola: um brinquedo a mais?\u201d, Ci\u00eancia Hoje, Rio de Janeiro, v. 13, n. 77, p. 18-25, 1991<\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=ywd2nRV8POcVideo<\/b><\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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SULLIVAN F. R. Creativity, Technology, and Learning: Theory for Classroom Practice <\/a><\/p>

VALENTE, J. A. Diferentes usos do computador na educa\u00e7\u00e3o<\/a><\/p>\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t

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